“若活更久，必会纠正过来” 华教课题 李光耀认错 !!??

转载自南洋网  22.11.2011

李光耀最新著作《我一生的挑战——新加坡双语之路》将在本月28日（星期一）发布。

（新加坡21日讯）新加坡建国总理李光耀承认，自己在华文教育的课题上犯过错误。
而这个错误，他说：“虽然尚未完全纠正过来，但是如果我活得更久，我一定会把它给改过来。”
他是在其最新著作《我一生的挑战——新加坡双语之路》中，透露他在处理新加坡双语政策的心路历程之中，对华文教育的心声。
李光耀在书中说：“在教育部门里，没有一个人比我更了解双语政策。因为这是我一直都在坚持推行的。”
上述内容都摘录在书的第一部分，是八个章节中的内容主轴，讲述新加坡采用不是任何一个种族的母语——英文作为工作语文，作为团结各种族的共同语文，又要各族学习自己的母语，保有自己的文化，个中遭遇的困难，遇到的反对和阻力。
新书第二部分是个人篇，包括现任新加坡总理李显龙、著名歌手孙燕姿等18人谈学习双语的个人经历。这些篇章展示了不同背景、不同身分、不同年龄层的新加坡人，如何在国家政策指引下，走上各自的双语路。
这本新书将在本月28日（星期一）下午5时，在新加坡大会堂举行发布仪式，由《联合早报》和海峡时报出版社各出版中英文版，两版同时面市。

感性细述双语之路
李光耀在《我一生的挑战——新加坡双语之路》中，讲述过去半个世纪新加坡怎样推行双语政策，并详实、感性的道出了推行“让每个人通晓至少两种语言”的政策时，许多不为人知的挣扎和痛苦历程。
他在书中解释为什么在马来人的海洋，一个华裔人口占75%的岛国不能以华文作为工作语文。为什么新加坡不能容纳一所以华文为教学媒介的南洋大学。

苦学华语为选票
他也说明为何迫自己放下能赢得选票的一口流利福建话，提及苦学华语的过程，也说明发动雷霆万钧的讲华语运动，改变人民语言习惯的原因。
他也告诉读者，为何甘冒其他种族疑虑的政治风险，设立培养华族精英的特选学校。为何至今仍不断敦促所有华族国人，从小学习华文。在他自己学习华文的路上，从小至今88年如何蹒跚走来，在不同的生命时期感受过什么样的挫折和无奈，也在多个章节谈及。

语文政策很棘手
语文政策高度敏感又棘手，教育部长难当，书中叙述了1975年，教育部长如走马灯，4个月内竟然换了四个人——包括当时身为总理的李光耀自己。
对李光耀来说，“新加坡的语文问题就是政治问题”，因此新加坡建国至今，他对教育政策高度关注，甚至多次自己操盘政策的执行、直接干预、开药方。

民族母语认同由来
李光耀在新书中，追溯自己对民族认同和母语情感的源头。
很多人形容我是“重新找回身分”的华人(born-again Chinese)，其实这样的感觉很久以前便有了。在伦敦读书时，英国人不把我当新加坡人或马来亚人，全把我看成中国人……有一次在瑞士一家酒店，柜台的人问我是中国人吗？我说，不是，我是马来亚人。
他说，那是哪里？我详细说，我来自新加坡，那是属于马来亚的一个地方。对方最后还是说，没关系，就写你是中国人。
自那时起，我有了“我是华人”的意识。

“南大一开始就注定失败”
李光耀认为，上世纪五十年代，由新马各界华人热心筹款成立的南洋大学，从一开始就注定失败了。
他说，南大“与历史洪流背道而驰。在东南亚的政治土壤中栽培中国的果树，既无法在新加坡成长，也不可能在东南亚任何国家容身。南大从一开始就注定失败。”
南洋大学从创办到关闭，李光耀在《我一生的挑战——新加坡双语之路》中细说从头，揭示了不少鲜为人知的细节和背景。
他在书的第三章“南洋大学兴与败的启示”中，从地缘政治、经济、社会、语文、教育等多个角度阐述南大的先天不足。

背负“第三中国”包袱
他说：“当时正值冷战高峰期，英国和美国是控制本区域的主要势力，正倾全力反中、反共。南洋大学既是一所他们认为培养东南亚亲中、亲共的年轻人的大学，为中国提供了渗透东南亚的机会，他们能让这所大学存在吗？”
他说，东南亚新兴国家的政府都面对共产主义的颠覆威胁，马来西亚、印度尼西亚独立后也排华。
因此，南大作为一所“把东南亚各国华校的精英集中起来培养”的华族语文大学，一开始便遭惹怀疑，让新加坡无谓地被视作中国共产党的先锋队、背负“第三中国”的包袱，进而为生存和建国的道路设置障碍。

严厉批评华商陈六使
他认为当时极力反对他的华商陈六使“热心教育，但不了解更大的地缘政治环境。”
书中他多次严厉地批评这位南大的倡议人：“一个以捍卫中华文化自居的英雄却把自己的孩子送去英校读书的时候，南大还有什么希望？
华社领袖一方面捍卫华语华文，一方面把自己的孩子送去英校读书，孩子长大了连一句华语也不会说的做法，言行不一致，是我看不起的。”
谈到关闭南大，李光耀说，他无法“眼睁睁看着更多学生进入南大，毕业后又苦苦找不到工作，这对我们有限的资源是不可宽恕的浪费，政府不能坐视不理。”